به نقل از «خبرگزاری صدا و سیما»

همکاری مشترک بنیاد ملی علم ایران با فرهنگستان‌های علوم کشورهای مختلف

تاریخ انتشار: ۱۴ آذر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۹۲۲۸۳۴۴

به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، به نقل از به مرکز ارتباطات و اطلاع‌ رسانی معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش‌بنیان ریاست جمهوری،  رئیس بنیاد ملی علم ایران در ادامه سفر‌های استانی خود به‌منظور آشنایی جامعه علمی و دانشگاهی با فعالیت‌ها و حمایت‌های بنیاد ملی علم ایران، ۱۲ آذرماه به همدان سفر کرد.

بر اساس این گزارش، در این نشست که به میزبانی دانشگاه بوعلی سینا، برگزار شد، نمایندگانی از این دانشگاه، دانشگاه صنعتی همدان، ملایر و دانشگاه سید جمال‌الدین اسدآبادی حضور داشتند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

در ابتدای این نشست، علم خواه، معاون پژوهشی دانشکده فنی و مهندسی دانشگاه بوعلی‌سینا، توضیحاتی را در خصوص فعالیت‌های اخیر بنیاد ارائه کرد و گفت: چند سالی است که وجه فناوری در طرح‌های بنیاد ملی علم ایران بیشتر از قبل دیده می‌شود و بنیاد ملی علم ایران می‌تواند پرچمدار حوزه تبدیل علم به فناوری باشد. استان همدان هم در این زمینه فعالیت‌های خوبی داشته، اما رابطه با بنیاد نیاز به ساماندهی بیشتری دارد.

در ادامه، سلطانی، رئیس بنیاد ملی علم ایران، توضیحاتی درباره فعالیت‌ها و انواع حمایت‌های بنیاد از پژوهشگران ارائه و به پرسش‌های اساتید و اعضای هیئت‌علمی پاسخ داد.

تشریح نحوه داوری در بنیاد ملی علم ایران

یکی از این پرسش‌ها مربوط به نوع داوری طرح‌ها در بنیاد ملی علم ایران بود که خزل‌پور رئیس دانشگاه سیدجمال‌الدین اسدآبادی مطرح کرد و گفت: آیا نام نویسنده طرح برای داوران قایل مشاهده است یا داوری دو سو کور می‌باشد؟ آیا تعداد طرح‌های تخصیص‌یافته به هر کارگروه برنامه‌ریزی شده و آیا داوران و اعضای کارگروه‌ها عمدتاً از تهران هستند؟

سلطانی درباره نحوه داوری پاسخ داد: فرایند داوری در بنیاد ملی علم ایران یک‌سو‌کور است. چرا که داور باید رزومه متقاضی و پژوهشگر را بررسی کند تا متوجه ارتباط طرح پیشنهادی با رزومه پژوهشگر شود. این فرایند در اکثر بنیاد‌های ملی علم دنیا به همین شکل انجام می‌شود.

وی درباره کارگروه‌ها توضیح داد: سابق بر این سهم‌بندی‌هایی برای کارگروه‌ها وجود داشت، اما در حال حاضر، هیچ محدودیتی برای ارسال طرح در هیچ یک از کارگروه‌ها وجود ندارد. همچنین، ۵۰ درصد داوران از تهران هستند، اما از آنجا که داوری به صورت آنلاین است، داوران متعددی از سایر استان‌ها از جمله از استان همدان با ما همکاری دارند و در هیچ کارگروهی، داوری حضوری نداریم؛ اما جلسات کارگروه‌های تخصصی بنیاد به صورت حضوری برگزار می‌شود. برخی از اعضای کارگروه‌ها هم از شهر‌های غیر از تهران با بنیاد همکاری دارند، اما اینکه داور‌ها از کدام شهر باشند هیچ ارتباطی به پذیرش طرح‌ها ندارد و میزان پذیرش طرح‌ها متناسب با ورودی طرح‌های استان به بنیاد ملی علم ایران است.

تلاش برای شفافیت بیشتر داوری‌های بنیاد

رئیس بنیاد ملی علم ایران ادامه داد: اگر استانی توانسته است، برای طرح‌های بیشتری از بنیاد حمایت دریافت کند به این دلیل است که طرح‌های بیشتری را به بنیاد ارسال کرده است. برای شفافیت بیشتر سامانه data.insf.ir دائماً به‌روز می‌شود و آخرین آمار وضعیت طرح‌ها را نمایش می‌دهد.

انتظارات از اساتید صاحب گرنت پژوهشی

در ادامه، نبوی، معاون پژوهشی دانشکده دامپزشکی دانشگاه بوعلی‌سینا پرسش خود را مبنی براینکه برای تسویه گرنت پژوهشی، بنیاد ملی علم ایران چه انتظاراتی از اعضای هیئت علمی دارد، مطرح کرد.

سلطانی پاسخ داد: طی سال‌های گذشته، تعهدی که از اساتید خواسته شده، انتشار مقاله بوده است، اما در طرح‌های پذیرش شده از طریق فراخوان‌ها، هدف اصلی فقط مقاله نیست و خروجی‌هایی است که به شکل فناوری یا محصول باشد، اما به عنوان محصول جانبی همچنان انتشار مقاله اهمیت دارد.

علوم انسانی، علوم مغفول مانده در کشور

همچنین، مبارکی، معاون پژوهشی دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی دانشگاه بوعلی‌سینا نیز پرسش خود را درباره حمایت‌های بنیاد ملی علم ایران از طرح‌های حوزه علوم‌انسانی مطرح کرد و گفت: تاکنون در کشور، حمایت‌های که از طرح‌های علوم انسانی صورت گرفته، کم بوده است و این موضوع به علت نابرابری بین این حوزه با سایر حوزه‌ها اتفاق افتاده است. این موضوع در بنیاد چگونه حل می‌شود و آیا بنیاد بین محققان تهران و سایر استان‌ها تفاوت قائل می‌شود؟

سلطانی با اشاره به اینکه نرخ رد شدن طرح‌های علوم انسانی بیشتر از سایر حوزه‌ها نبوده است، توضیح داد: می‌توان گفت میزان اقبال عمومی برای ارسال طرح در این حوزه کم بوده که این موضوع باید حل شود چرا که اغلب مسائل کشور با تخصص علوم انسانی قابل حل است و ما باید مسائل کشور را به زبان پژوهشگران تبدیل کرده و با اعلام فراخوان به دنبال افزایش تولیدات علمی در حوزه علوم انسانی باشیم؛ لذا از اساتید این حوزه می‌خواهیم طرح‌های خود را با انگیزه بیشتری برای بنیاد ملی علم ایران ارسال کنند تا مشمول حمایت‌های بنیاد شوند.

تشریح درباره نحوه همکاری پژوهشگرانی که هیئت‌علمی نیستند

نوری، معاون امور بین‌الملل دانشگاه بوعلی‌سینا نیز درباره نحوه همکاری‌های بین‌المللی و نحوه حمایت بنیاد از پژوهشگران غیرهیئت علمی پرسید.

سلطانی گفت:ما در بنیاد، فراخوان برای همکاری‌های بین المللی را اعلام می‌کنیم و تاکنون بنیاد علم روسیه، آکادمی علوم چین، بنیاد ملی علوم طبیعی چین، آژانس توسعه نوآورانه وزارت علوم، آموزش عالی و نوآوری جمهوری ازبکستان و برخی از کشور‌ها با ما همکاری مشترک دارند. اما در خصوص همکاری مستقیم پژوهشگران با محققان خارجی حمایت بنیاد منوط به آن است که پژوهشگران یک همکار در کشور خارجی پیدا کنند و با همکاری برای انجام طرح پژوهشی فعالیت کنند. در حالت عادی به طرح‌های پژوهشی ۱۸۰ میلیون تومان اعتبار تخصیص می‌دهیم، ولی درصورت داشتن همکار خارجی، ۶۰ میلیون تومان اعتبار مازاد برای انجام طرح تعلق می‌گیرد.

وی ادامه داد: همچنین، پژوهشگران غیر هیئت‌علمی می‌توانند به عنوان همکار در طرح‌های پژوهشی با یک عضو هیئت‌علمی فعالیت کنند یا در قالب پسادکتری از حمایت‌های بنیاد ملی علم ایران بهره‌مند شوند.

ترویج کشاورزی با رویداد‌هایی نظیر «شب علم»

در ادامه، پویا معاون پژوهشی دانشکده کشاورزی دانشگاه بوعلی‌سینا نیز درخواست فعالیت بیشتر در خصوص ترویج کشاورزی را مطرح کرد.

سلطانی در این خصوص تأکید کرد: رویداد شب علم اگر در این دانشگاه هم برگزار شود، فرصت خوبی برای ترویج کشاورزی است.

همچنین، ختن‌لو معاون پژوهشی دانشگاه ملایر نیز درخواست ساخت موشن گرافیک جامعی را مطرح نمود تا ساختار بنیاد ملی علم ایران و حمایت‌های این نهاد برای علاقه‌مندان به‌طور کامل تشریح شود چرا که از نظر این استاد دانشگاه، عامل اصلی کم بودن ارسال طرح‌های پژوهشی از استان همدان، عدم شناخت بنیاد ملی علم ایران بین پژوهشگران استان است.

بر اساس این درخواست، مقرر شد در اولین فرصت، موشن‌گرافیک معرفی بنیاد ملی علم ایران تهیه و برای دانشگاهیان ارسال شود تا ارتباط بین بنیاد و اعضای هیئت‌علمی تقویت شود.

در پایان این نشست، رضوان، رئیس دانشگاه بوعلی‌سینا گفت: هر قدر بنیاد ملی علم ایران تقویت شود بنیاد علمی دانشگاه‌ها تقویت می‌شود. ما با توجه به شرایط فعلی کشور باید با جذب محققان پسادکتری اهم مشکلات کشور را حل کنیم و البته باید فرصت تجربه بیشتری برای فارغ التحصیلان دکتری به وجود بیاید و امیدواریم تعامل دانشگاه بوعلی و بنیاد ملی علم ایران روزافزون شود.

رئیس بنیاد ملی علم ایران ضمن قدردانی از دعوت و میزبانی دانشگاه بوعلی سینا، خواستار تعامل و ارتباط بیشتر خانواده دانشگاه‌های همدان با بنیاد ملی علم ایران شد.

همچنین، در ادامه این سفر یک‌روزه، جلسه پرسش و پاسخ با اعضای هیئت‌علمی و دانشجویان دکتری دانشگاه‌های همدان در سالن شهید ایزدی دانشگاه بوعلی سینا برگزار شد.

منبع: خبرگزاری صدا و سیما

کلیدواژه: بنیاد ملی علم ایران بنیاد ملی علم ایران معاون پژوهشی دانشکده دانشگاه بوعلی سینا اعضای هیئت علمی حمایت های بنیاد علوم انسانی کارگروه ها فعالیت ها طرح ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.iribnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری صدا و سیما» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۹۲۲۸۳۴۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

مخبردزفولی: استقرار اقتصاد دانش پایه شرط مهم تحقق مرجعیت علمی است

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، دکتر محمدرضا مخبردزفولی، رئیس فرهنگستان علوم در نشست مرجعیت علمی که در محل این فرهنگستان برگزار شد، اظهار کرد: برای مرجعیت علمی باید مشخص کنیم که الگوی توسعه داریم یا نه؟ برای توسعه دو راه منبع‌پایه یا دانش‌پایه وجود دارد که ناگزیزیم الگوی دانش‌پایه را انتخاب کنیم، یعنی اگر کشور می‌خواهد خودش را نجات دهد باید الگوی دانش‌پایه را انتخاب کند، نه اینکه از منابع و نفت استفاده نکنیم، ما تقریبا جزء کشورهای ثروتمند در حوزه منابع هستیم.

وی ادامه داد: تعداد زیادی از گزارش‌های یونسکو از وضعیت علم در جهان نشان می‌دهد که ایران از منبع‌پایه بودن به دانش‌پایه تغییر جهت داده است. یعنی دنیا متوجه این تغییر مسیر ما در علم شده است.

رئیس فرهنگستان علوم بیان کرد: در مسیر مرجعیت علمی نباید اتفاقات و داشته هایمان را نادیده بگیریم، در این زمینه در گزارشی در چهار برش ده ساله در نظر گرفته شده تا راهی را که در چهار دهه گذشته طی کردیم نمایان شود و فهرستی از موفقیت‌ها و ناکامی‌ها در این چهار دهه وجود داردکه باید مورد توجه قرار گیرد.

دکتر مخبر دزفولی گفت: برای دانش‌پایه شدن باید در دهه پنجم انقلاب اسلامی، استقرار اقتصاد دانش‌پایه مدّنظر باشد، کشوری که اقتصاد دانش‌پایه داشته باشد، موفق خواهد شد اما برای دانش‌پایه شدن به یک دهه فرصت نیاز داریم، باید بپذیریم که با این اقتصاد توأم با مشکلات فراوان کشور را نمی‌توان اداره کرد.

وی اضافه کرد: بعد از استقرار اقتصاد دانش‌پایه، مرجعیت علمی در دسترس خواهد بود، اینگونه دهه ششم انقلاب اسلامی، دهه مرجعیت علمی فناوری است، اگر اقتصاد دانش‌پایه شکل گیرد خو‌د به خود مرجعیت علمی شکل می‌گیرد.

رئیس فرهنگستان علوم تأکید کرد: مرجعیت علمی باید در شاخص رقابت‌پذیر جهانی باشد، در شرایط کنونی جهان؛ علم تنها منزلت فرهنگی نیست بلکه علم، قدرت و اقتدار است. باید مراجعه به کشور ما از سوی سایر کشورها افزایش یابد و آن هم برای خرید فناوری مورد نیاز زندگی و رفاه که شامل جنس و کالا، خدمات و فناوری دانشمندان، داروی، واکسن، خودرو، پوشاک، صنایع نظامی ایرانی است.

دکتر مخبر دزفولی افزود: برای رسیدن علم به فناوری به گذشت زمان نیاز است، در این زمینه سرمایه‌گذاری چین و آمریکا در علوم پایه چند ده برابر شده است، اما باید در نظر داشت که وضعیت کشور ما در مقایسه با سایر کشور جایگاه نسبتا بدی نیست، در رتبه ۲۵ اقتصاد جهانی قرار داریم، ۳۶ میلیون نیروی انسانی ۱۵ تا ۴۰ سال در کشور داریم که این پنجره بسیار ارزشمند است، ۱۴ میلیون تحصیلکرده دانشگاهی داریم، در تعداد دانش‌آموختگان مهندسی جزء چند کشور برتر هستیم، ظرفیت بالای پذیرش دانشجو در مقاطع مختلف، سه میلیون دانشجو و تعداد بالای اعضای هیئت علمی که بخش زیادی از آنها خانم‌ها هستند.

رئیس فرهنگستان علوم ادامه داد:‌ مرجعیت علمی با علم قدرت‌آفرین امکان‌پذیر است، شرط همه موفقیت‌ها صیانت از همه متخصصان است، مقابله با پدیده مهاجرت نخبگان در این مسیر بسیار مهم است، در این زمینه راه حل مقطعی و غیرعلمی راه‌گشا نیست، باید در نظر داشت که هزینه نگهداری نخبگان بسیار پایین‌تر از برگرداندن آنهاست. نظام باید تصمیم حساس در این باره بگیرد که آیا می‌خواهد سرمایه‌های انسانی را برای ساخت ایران قوی حفظ کند یا نه؟ چون جذب استعدادهای برتر جزء اولویت‌های آمریکا، اروپا و حتی چین و کشورهای منطقه است، اگر پاسخ مثبت است که می‌خواهیم به تمدن نوین اسلامی و ایران قوی برسیم باید چهار اولویت در دستور کار داشته باشد، منزلت، معیشت، شغل مناسب و فراهم کردن امکان پژوهش در مرزهای دانش. دولت و نظام در این زمینه وظیفه دارند وگرنه مهاجرت لاینحل می‌ماند.

وی عنوان کرد:‌ برای مرجعیت علمی باید اولویت‌ها را بیابیم و گره‌گشایی برای کشور داشته باشیم. اگر به نتیجه برسیم به سران کشور ارائه خواهیم کرد.

دکتر مخبر دزفولی اضافه کرد: ‌در حوزه مرجعیت علمی کارهای زیادی انجام شده اما همچنان ابهاماتی وجود دارد اینکه مرجعیت علمی به چه معناست، مهم است چرا که اگر تعریف روشن نداشته باشیم نمی‌توانیم مسیر روشنی را طراحی کنیم، در این مسیر باید تکلیف طبقه بندی علوم را نیز مشخص کنیم، علوم انسانی در این زمینه باید وارد عمل شود چرا که علم فقط علم تجربی نیست و اگر اینگونه کار کنیم به تمدن نوین اسلامی دست نمی‌یابیم.

رئیس فرهنگستان علوم گفت: اگر نگاه جزء نگرانه آفت است نگاه کل نگرانه کدام است؟ متخصصان غربی در این‌باره برنامه‌ریزی کرده‌اند، همچنین در مرجعیت علمی باید مشخص کنیم که مسیرمان چگونه است آیا می‌خواهیم مسیر قبلی را در پیش بگیریم یا مسیر جدیدی طراحی شده است. در روش شناسی برخی مباحث استخراج شده است اما همچنان سوالاتی وجود دارد که باید برای آنها پاسخ بیابیم.

دکتر مخبر دزفولی بیان کرد: الگوی حکمرانی برای رسیدن به مرجعیت علمی را باید مشخص کنیم در این زمینه هنوز تردید وجود دارد به همین دلیل فرهنگستان علوم موضوع مرجعیت علمی را قبول کرده است. بخشی از مرجعیت علمی در وزارت علوم بخشی از آن در معاونت علمی و فناوری رئیس جمهور، دانشگاه آزاد، وزارت آموزش و پرورش و وزارت بهداشت است بنابراین باید یک کلّ به هم پیوسته به این موضوع بپردازیم و یادمان نرود که موضوع مرجعیت علمی در انحصار یک دستگاه کشور نیست.

باید آسیب شناسی از وضعیت مرجعیت علمی داشته باشیم

دکتر علی اکبر صالحی، معاون پژوهشی فرهنگستان علوم در این نشست بیان کرد: باید آسیب شناسی از وضعیت مرجعیت علمی داشته باشیم، در سال‌های اخیر شیب خوبی در گسترش علم و فناوری داشتیم و علی رغم اشکالاتی که وجود داشت تعداد دانشجویان، دانشگاه‌ها، سرمایه‌گذاری در تجهیزات آزمایشگاهی افزایش پیدا کرد، به طوری که از ۲۰۰ هزار دانشجو به چهار و نیم میلیون دانشجو رسیدیم. جمهوری اسلامی در شرایطی این پیشرفت را محقق کرد که بسیار دشوار بود و از لحاظ مالی و تجهیزاتی با چالش‌هایی روبرو بود

وی ادامه داد: با این وجود شواهد نشان می‌دهد که برای دستیابی به مرجعیت علمی، نیروی انسانی کافی نداریم. در این زمینه برای مواجهه با مسئله مهاجرت باید راهکارهای واقعی در نظر گرفته شود، مرجعیت علمی باید در بستر واقعی مورد بحث قرار گیرد نشان دادن قله کافی نیست بلکه باید ابزار مورد نیاز آن نیز در نظر گرفته شود.

عضو فرهنگستان علوم گفت:‌ در مرجعیت و علمی باید اولویت بندی علمی صورت بگیرد تا بدانیم که در قرن ۲۱ در چه موضوعاتی می‌خواهیم تحول آفرین باشیم، در این مسیر باید پروژه‌های محوری تدوین شود، در مرجعیت علمی باید بر مبنای نوآوری عمل کنیم.

 

 

در ادامه دکتر ناصر باقری مقدم، دبیر شورای آینده نگاری فرهنگستان علوم گفت: مفهوم مرجعیت علمی اولین بار در سال ۱۳۸۴ توسط مقام معظم رهبری بیان شد از آن زمان تاکنون روی این مفهوم اقدامات زیادی صورت گرفته و در نقشه علمی کشور مورد اشاره بوده است اما از دو سال پیش از دفتر مقام معظم رهبری و موسسه نشر آثار ایشان دکتر مخبر و دکتر اسحاقی را مامور کردند تا در این زمینه کار کنند وزارت علوم و مرکز تحقیقات سیاست علمی کشور این موضوع را پیش بردند.

مصطفی قانعی، عضو پیوسته فرهنگستان علوم پزشکی در این نشست بیان کرد: توسعه مراکز تحول آفرین ماموریتگرا یکی از اولویت‌های نقشه راه دستیابی به مرجعیت علمی است در این زمینه تربیت نیروی انسانی و موضوع آمایش مطرح است برای تحقق آن وزارت علوم اقداماتی راه انجام داده است بنابراین می‌توان با آسیب‌شناسی این اقدامات موضوع مرجعیت علمی را با جدیت بیشتر دنبال کرد.

الزامات دستیابی به مرجعیت علمی چیست؟

دکتر موسوی موحدی، عضو پیوسته فرهنگستان علوم در این نشست اظهار کرد: فرهنگستان وقتی سیاستی را وضع می‌کند باید اجرایی شود، چرا که این گونه دانشمندان تراز اول جذب فرهنگستان‌ها می‌شود در این زمینه نواقصی وجود دارد که باید آنها را برطرف کنیم تا بتوانیم دانشمندان را جذب کنیم.

وی ادامه داد: در موضوع مرجعیت علمی باید مشخص کنیم که آیا دانشمندان ایرانی می‌خواهند آن را پیش ببرند یا اینکه به دانشمندان خارجی هم نیاز داریم، مرجعیت علمی نیازمند موسسات نهادی‌ است هچنین آزمایشگاه‌های ملی باید راه اندازی شود چرا که تبدیل دانش پایه به نوآوری و فناوری زمان‌بر است و علم هزینه دارد و باید بدانیم که علم به سرعت تبدیل به فناوری نمی‌شود.

این عضو فرهنگستان علوم گفت: ایران هم اکنون در دوران پسا مرجعیت قرار دارد، آن دوران مرجعیت علمی در گذشته باید احیا شود، این از طریق سیستم‌های مجازی که نه زمان دارند و نه مکان، امکان‌پذیر است. جلوگیری از مهاجرت استعدادهای علمی و خارج از کشور در مسیر مرجعیت نیروی انسانی از آموزش و پرورش باید مدنظر باشد، دسته‌بندی داده‌ها و به تصویر کشیدن آنها در مرجعیت علمی ضروری است.

دکتر مصطفی محقق داماد، عضو پیوسته فرهنگستان علوم در این نشست بیان کرد: در مسیر مرجعیت علمی باید مشخص کنیم که عمومی شدن علم را می‌خواهیم یا نه؟ باید مشخص کنیم که می‌‌خواهیم همه عالم باشند یا اینکه یک عده‌ای علم را در دست بگیرند.

ضرورت افزایش بودجه پژوهشی برای دستیابی به مرجعیت علمی

دکتر باقر لاریجانی، عضو پیوسته فرهنگستان علوم پزشکی در این نشست اظهار کرد: باید وضعیت کنونی علم مورد بررسی قرار گیرد و چگونگی دستیابی به مرجعیت علمی در ادامه تعریف شود، ترکیه و عربستان در علم از ما عقب‌تر بودند اما به خاطر بودجه‌هایی که برای مجلات در نظر گرفتند توانستند تولید علم خود را افزایش دهند، معتقد نیستم که همه چیز مقالات آی اس آی است اما باید بر اساس شاخص های جهانی عمل کنیم.

وی ادامه داد: ‌در مرجعیت علمی به نیروی انسانی کیفی نیاز داریم و باید جلوی مهاجرت گرفته شود، با بودجه نیم درصدی پژوهش از تولید ناخالص ملی نمی‌توانیم مرجع علمی باشیم از استادان علوم پایه در مرجعیت علمی باید حمایت شود.

عضو فرهنگستان علوم پزشکی ادامه داد: باید مشخص کنیم علم مورد نیاز فناوری جدید چیست و بر اساس آن برنامه‌ریزی کنیم همگرایی در علوم با ساختار اداری ایجاد نمی‌شود و باید روش‌های دیگری را در پیش بگیریم در این مسیر روسای دانشگاه با کیفیت انتخاب شوند تا بتوانند نقشه‌های راه را به درستی پیش ببرند.

دکتر حسن ظهور، عضو پیوسته فرهنگستان علوم نیز در این جلسه بیان کرد: در مرجعیت علمی باید منظورمان از فناوری و حتی مرجعیت علمی مشخص شود و زیر مجموعه‌های آن تعیین شود، در این زمینه فرهنگستان علوم می‌تواند اقدامات لازم را انجام دهد.

دکتر الهام یاوری، رئیس سمپاد در این نشست گفت: ضرورت دستیابی به مرجعیت علمی بر کسی پوشیده نیست چرا که اگر مرجعیت علمی نداشته باشیم مرعوب جوامع دیگر خواهیم شد در مرجعیت علمی باید رنگ و بوی ایرانی اسلامی را مد نظر داشته باشیم.

دکتر محمد هادی همایون، معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی نیز در این نشست بیان کرد: برای دستیابی به مرجعیت علمی نباید در موضوعات نظری باقی بمانیم البته نمی‌توانیم شتاب زده عمل کنیم باید به موضوعات از پایه بپردازیم و برای آنها مدل‌های عملیاتی طراحی کنیم.

همچنین در این نشست طرح مرکز سیاست علمی کشور برای دستیابی به مرجعیت علمی ارائه شد و حاضران نظرات اصلاحی خود را در این زمینه بیان کردند.

انتهای پیام/